| ≪ 研究開発課題名 ≫ |
予測困難な時代に，協働をいかして立ち向かう「探究人」の育成 |
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| ≪ 研究開発の概要 ≫ |
本校独自の主体的な学びの場である「探究プログラム」「国際プログラム」の内容を一層充実させるとともに，協働の機能と心理 的安全性が担保された優れた探究環境を整える。これにより深い学びの魅力を知った生徒が，将来にわたり探究し続ける姿勢を 身につけることのできる，探究力育成システムを構築する。 |
| ≪ 研究開発の目的・目標 ≫ |
（Ⅰ）～（Ⅲ）の実践を通じて，予測困難な時代に，協働をいかして立ち向かう「探究人」を育成する。 （Ⅰ）深い学びの魅力を知り，繰り返し探究する生徒を育てる，中高一貫理数教育の実践とその共有（探究プログラム） （Ⅱ）英語による科学コミュニケーション力を高め，多様な視点をもつ他者と，ロジカルに対話する国際力の育成（国際プログラ ム） （Ⅲ）協働の機能と心理的安全性を担保する優れた探究環境の構築 |
| ≪ 研究開発の仮説 ≫ |
第Ⅲ期の検証結果から，探究を経験した生徒は，全般的に探究に向かう能力が向上し，特に協働性や繰り返しの姿勢が高 い生徒が成果をあげていることがわかった。この分析をもとに，以下の３つの仮説をたてる。 【仮説１】発達段階に応じた探究システムを構築することで，探究の魅力を知り，振り返りをもとに，繰り返し探究する姿勢を養 うことができる。 【仮説２】英語による科学コミュニケーション力やディベート力を体系的に育てることで，探究の成果等について，国際的な舞台で ロジカルに対話することができる。 【仮説３】協働の場を設定し機能させるとともに，心理的安全性を担保した，優れた環境を構築することで，探究が高度化す る。 |
| ≪ 研究開発概念図 ≫ |
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| ≪ 研究開発内容 ≫ |
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